有關(guān)兒童口吃，以下是小編整理的“口吃的原因”，具體內(nèi)容如下，請(qǐng)考生查看！

一、要正確地認(rèn)識(shí)口吃

要矯正口吃，就要全面地正確地認(rèn)識(shí)口吃，我們要分析口吃的原因和癥狀，以及發(fā)展過(guò)程，這在矯正過(guò)程中是很有必要的。只有全面正確地認(rèn)識(shí)口吃的本質(zhì)，才能使患者在矯正過(guò)程中掌握住口吃發(fā)生的規(guī)律，從而使患者神經(jīng)系統(tǒng)的緊張狀態(tài)松馳下來(lái)。

以上我們談到口吃是人類應(yīng)有的現(xiàn)象。只要會(huì)說(shuō)話，就會(huì)有口吃的可能性，又講到既然每人都會(huì)發(fā)生口吃，那么正常人的口吃與口吃患者有什么不同呢？

有的患者常說(shuō)，我們的口吃與正常人的口吃是由于數(shù)量上的不同（即是：我們的口吃多，他們的口吃少，我們經(jīng)常發(fā)生，他們偶而發(fā)生），或輕重程度的不同，這種說(shuō)法，表面上看來(lái)似乎是對(duì)的，但實(shí)際上我們從本質(zhì)上分析，這種說(shuō)法就錯(cuò)了。

有位患者為了證明正常人說(shuō)話有沒(méi)有口吃，就靜靜地觀察周?chē)藗兊恼f(shuō)話，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)正常人在半個(gè)時(shí)里的言談中，也出現(xiàn)有七八個(gè)字發(fā)生口吃，而我們經(jīng)常遇到這樣的輕度口吃患者，他們說(shuō)“我說(shuō)話有口吃，但是很少，偶而發(fā)生，五、六句話中只有一兩個(gè)字發(fā)生口吃。”從這里我們可以看出一個(gè)輕度口吃患者的口吃往往比一個(gè)正常人少得多。所以這個(gè)區(qū)別我們不能從口吃發(fā)生的數(shù)量上來(lái)決定。

真正的區(qū)別，是有沒(méi)有心理障礙的問(wèn)題，每個(gè)口吃患者都存在著一定程度的心理障礙，而每個(gè)正常人，雖也常發(fā)生的口吃，但他們并不存在心理障礙，所以他們就不是口吃者，也沒(méi)有矯治的必要。

我們?cè)僭敿?xì)說(shuō)，就是口吃患者的心理障礙，主要是對(duì)口吃的懼怕感和強(qiáng)迫觀念。這二者彼此有著密切的關(guān)系，實(shí)際上也就是一個(gè)東西，我們把它分開(kāi)來(lái)講。

每個(gè)口吃患者，在心理上都存在著很可怕又很牢固的對(duì)口吃的恐懼感。所謂對(duì)口吃的恐懼感，就是每個(gè)口吃患者知道自己有口吃，并對(duì)自己的口吃感到害怕與羞慚，每在說(shuō)話時(shí)害怕自己說(shuō)話發(fā)生口吃的心理就決定了對(duì)口吃的恐懼心理。也就使自己成為一個(gè)口吃患者。正常人雖口吃，卻沒(méi)有這種口吃的恐懼心理。我們可以舉出一些例子說(shuō)明這一點(diǎn)。

例如：口吃患者因說(shuō)話發(fā)生口吃而被笑話時(shí)，就會(huì)面紅耳赤地感到羞恥與難過(guò)，這次的痛苦會(huì)使他很難忘掉。如果被笑的人是正常人，他也會(huì)跟著別人笑起來(lái)，笑完后就感到無(wú)所謂。我們遇到同志們?cè)谟懻撍倚『⒖诔詴r(shí)，心理就很不安，好象自己在說(shuō)自己，或悄悄地走開(kāi)了。也許這兩位同志在談?wù)摽诔灾校覀冏约阂苍诎l(fā)生口吃，為什么我們聽(tīng)都聽(tīng)不進(jìn)去，他們卻反而就得這樣有興趣呢？如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)正常人口吃時(shí)，我們對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)話也常發(fā)生口吃，快去矯治一下吧！”他一定會(huì)這樣說(shuō)：“你別胡說(shuō)了，我又不是說(shuō)話結(jié)巴子”。而我們卻相反，在我們突然看到這本書(shū)得知了口吃可以矯治的消息時(shí)，心理又驚又喜，甚至?xí)志o張的面紅耳赤，因?yàn)槲覀冎雷约菏强诔曰颊?，所以?ldquo;口吃”是與自己切身相關(guān)，為什么正常人就一點(diǎn)也沒(méi)有這樣的反應(yīng)呢？這都是正常人雖有口吃而也感到自己有口吃，也從不認(rèn)為自己是一個(gè)口吃患者，所以嬌治口吃對(duì)他說(shuō)就毫無(wú)關(guān)系。

二、患者對(duì)口吃的焦慮與害怕

口吃患者對(duì)自己的口吃是非常焦慮不安和懼怕的，在說(shuō)話之前心里是十分恐懼的，怕自己說(shuō)話惹人譏笑，所以思想上特別不安或把要說(shuō)的話在心里安排得十分周到，心中很著急，希望不要口吃，結(jié)果反而說(shuō)不好。一個(gè)正常人在說(shuō)話前，決不會(huì)有這種怕說(shuō)話的顧慮。

口吃患者對(duì)自己說(shuō)那句話要口吃，那句話不會(huì)引起口吃或口吃較輕，自己的心理非常清楚。因此，患者在說(shuō)話時(shí)，為了避免自己的口吃，在遇到口吃的字音時(shí)，干脆不說(shuō)或換一個(gè)字音說(shuō)，或者換一句話說(shuō)，再就是把這句話的意識(shí)繞個(gè)圈子把話解釋清楚，這種體會(huì)正常人是感覺(jué)不到的。

這種恐懼感如繼續(xù)發(fā)展而固定下來(lái)，常會(huì)形成一種恐怖癥，一個(gè)有恐懼心理的人常會(huì)對(duì)一個(gè)人或某一件事情十分恐怖。

口吃患者往往對(duì)聽(tīng)電話非常害怕，自己面前電話鈴一響，心里就緊張起來(lái)，漸漸地對(duì)電話產(chǎn)生了恐懼心理，一見(jiàn)到有電話的桌子就不敢靠近，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的旁邊有電話機(jī)，就會(huì)吃驚地走開(kāi)?；颊哌€會(huì)對(duì)某些人或某些事以及某些場(chǎng)合非常害怕，比如遇到領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、長(zhǎng)輩、老師、會(huì)議以及回答問(wèn)題時(shí)，這都是由于患者在過(guò)去和這些人、與這些場(chǎng)合非常害怕。比如遇到領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、長(zhǎng)輩、老師、會(huì)議以及回答問(wèn)題時(shí)，這都是由于患者在過(guò)去和這些人、與這些場(chǎng)合里以及聽(tīng)電話時(shí)發(fā)生過(guò)口吃，在精神上受到過(guò)一定的創(chuàng)傷所發(fā)展起來(lái)的。最嚴(yán)格的恐怖是由于患者在發(fā)生口吃時(shí)受到過(guò)強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷所造成的。如因別人惡意的嘲笑與捉弄以及有意無(wú)意的取笑，會(huì)給予患者在精神上以極大的打擊。因而，在那種場(chǎng)合就成為患者所恐怖的對(duì)象了。

強(qiáng)迫觀念是一種執(zhí)著觀念，就是患者的思想和行動(dòng)被一種不可抗拒的力量所控制，明知有害無(wú)意，但又無(wú)法排除，又被它引起不安的心理與行動(dòng)。

強(qiáng)迫觀念怎么又與我們“口吃”聯(lián)系起來(lái)呢？這是由于口吃患者對(duì)自己的口吃非常執(zhí)著，這種口吃的觀念，在你不說(shuō)話時(shí)，它就象一直存在你的腦海里，卻忘也忘不掉，當(dāng)你要說(shuō)話時(shí)它就先跳出來(lái)告訴你“你是一個(gè)有口吃的人”、“小心點(diǎn)兒”、“說(shuō)話千萬(wàn)注意不要口吃”，這時(shí)患者會(huì)立即恐懼起來(lái)，結(jié)果是越注意就越口吃，雖然患者自己也知道，越顧慮口吃就越口吃，也盡力想使自己不要想它，但是，卻始終趕不掉它，忘不掉它，每當(dāng)說(shuō)話時(shí)，這種口吃觀念就會(huì)又產(chǎn)生了。

口吃患者大多是在幼年期形成的，由于自己的口吃，或是家人的一再提醒與錯(cuò)誤的教育，使患者心理上披上了一層羞恥的概念，以后，他就越發(fā)注意自己的說(shuō)話或擔(dān)心自己的說(shuō)話，長(zhǎng)久下去，促使了心理病態(tài)的發(fā)展這種害怕被人發(fā)覺(jué)自己口吃的羞恥和恐懼感覺(jué)，每當(dāng)在人前說(shuō)話時(shí)就爆發(fā)了，自卑感也始終煩擾著他。這種強(qiáng)迫觀念使他不得不去完成擔(dān)心口吃與害怕口吃的說(shuō)話動(dòng)作。

三、口吃的原因

口吃的發(fā)生，大部分是在兒童學(xué)話時(shí)期（3-5歲），也就是在他們的抑制條件反射還不健全的時(shí)候，口吃同樣也可以發(fā)生在學(xué)齡時(shí)期，也就是孩子的言語(yǔ)詞匯逐漸豐實(shí)的時(shí)候。成人時(shí)期患口吃的就越比較少見(jiàn)。

患口吃的原因比較復(fù)雜，多數(shù)是兒童時(shí)期模仿而成的，還有因精神創(chuàng)傷、疾病等不同的原因，這里只能綜合一般情況，下面是主要的幾種供給患者在了解自己口吃上的參考：

模仿：

兒童時(shí)期是模仿性最強(qiáng)的時(shí)期，兒童不單單喜歡模仿成年人的動(dòng)作，也喜歡模仿同伴、同學(xué)的動(dòng)作。在家庭中、同學(xué)中、領(lǐng)居中，如果有口吃的人，就會(huì)成為他們的模仿對(duì)象，學(xué)久了就養(yǎng)成了口吃的習(xí)慣；學(xué)齡兒童模仿同學(xué)口吃，大都是由于教學(xué)的不當(dāng)或精神上的打擊，成人時(shí)期的口吃患者，很少因模仿而形成口吃。

被暗示：

有的口吃患者雖然在周?chē)沫h(huán)境中有口吃的人，但他并沒(méi)有學(xué)別人口吃，也沒(méi)有其他特殊原因，這往往是受到被暗示的作用而得的。尤其兒童時(shí)期的被暗示性非常銳敏，雖不經(jīng)模仿，但由于經(jīng)常與口吃的人接觸，受了環(huán)境的影響，而無(wú)意中學(xué)成的。假如說(shuō)，我們與說(shuō)話時(shí)經(jīng)常擠眉弄眼的人生活在一起，日久之后，我們雖然沒(méi)有學(xué)他，但也會(huì)在說(shuō)話時(shí)擠眉弄眼。成年人有時(shí)也會(huì)受到這種環(huán)境影響而形成口吃，但成年人往往能加以注意阻止它的發(fā)展。

驚嚇：

兒童時(shí)期由于驚嚇而口吃的不屬于少數(shù)，有的父母對(duì)兒童實(shí)施錯(cuò)誤的教育方法，常會(huì)給兒童突然的驚嚇。如兒童太頑皮或做錯(cuò)了某件事，就厲聲地呵責(zé)。尤其是在兒童說(shuō)話或說(shuō)錯(cuò)了某些話時(shí)，父母就突然大聲地把他嚇呆了，這些常會(huì)使兒童在驚嚇中口吃起來(lái)。也有因受環(huán)境的驚嚇刺激而口吃的。如父母的吵鬧、打架、發(fā)脾氣、擲東西都能使兒童，容易在語(yǔ)言上發(fā)生口吃。兒童也有突然聽(tīng)到一個(gè)巨大的聲響或爆炸聲受了驚嚇，從而口吃起來(lái)的，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，有一孩子曾親眼看到德軍企圖扼殺他的母親，而受到嚴(yán)重的驚嚇。事后兩天都不會(huì)說(shuō)話，等到恢復(fù)說(shuō)話是，他已經(jīng)開(kāi)始口吃起來(lái)。

教育不當(dāng)：

如幼兒的后天發(fā)育有快有慢，有的未滿周歲就能說(shuō)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)，也有的二三歲后還未找到適當(dāng)?shù)囊艉驮~語(yǔ)，故使說(shuō)話陷入混亂。但他們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步進(jìn)入正規(guī)的。有些不懂道理的父母硬逼著自己的孩子把話說(shuō)好，這樣會(huì)造成小孩對(duì)說(shuō)話引起不安而發(fā)生口吃。

疾病的影響：

由于幼年較長(zhǎng)時(shí)期的疾病，如小兒麻痹、肺炎、猩紅熱、麻疹等。會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)發(fā)生劇烈的病癥，使兒童在發(fā)病時(shí)發(fā)生反常的語(yǔ)言動(dòng)作，這種反應(yīng)的語(yǔ)言動(dòng)作，使患病兒童感到比較舒服，但病愈后卻成為一個(gè)新的口吃習(xí)慣了。也有的因大病減弱了身體的抵抗能力，病愈后經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期，在另一種因素下口吃起來(lái)。

年齡和性別：

口吃患者絕大部分是1歲前得患的，其次是10歲，1-15歲以后逐漸減少，20歲以上再患口吃的人很少見(jiàn)，除非是其他因素造成的。

年齡小時(shí)，缺乏環(huán)境的適應(yīng)能力，模仿性和可塑性很強(qiáng)，在性格的方面若再有某些缺陷。就很容易受到環(huán)境的影響造成精神上的創(chuàng)傷而出現(xiàn)口吃。

至于性別方面，男性占絕對(duì)的多數(shù)，男孩子比較頑皮，遇到口吃的人就互相學(xué)著說(shuō)玩，并且男孩子說(shuō)話大多數(shù)急燥和粗暴，這些可能就是男性口吃比女性口吃較多的原因。

遺傳問(wèn)題：

口吃患者的父母不一定都有口吃。而子女也沒(méi)有都患口吃，不過(guò)，口吃患者的子女，容易患口吃的事實(shí)確實(shí)不少。因?yàn)榭诔允钦Ｑ哉Z(yǔ)的破壞，而言語(yǔ)又是社會(huì)的產(chǎn)物。必須經(jīng)過(guò)模仿的階段，然后才能學(xué)會(huì)。幼兒每天和父母生活在一起，如父母是一個(gè)口吃患者，就容易受父母的影響或由于模仿變成口吃。這樣看來(lái)，口吃既然是后天的影響，當(dāng)然與先天遺傳沒(méi)有多大關(guān)系了。

四、性格上的特征

在口吃病因中，我們知道大多數(shù)的患者是由兒童時(shí)期模仿而形成的，但是接下來(lái)可以提出一問(wèn)題：模仿口吃在兒童中極普遍地存在著，大部分的兒童都有過(guò)模仿口吃的經(jīng)歷。但是，在模仿口吃的兒童中，有的經(jīng)營(yíng)常模仿卻沒(méi)有成為口吃者，有的僅僅模仿了二三次或一二天就患上了口吃，這是什么原因呢？

這是與本人性格有關(guān)的，下面我們必須談一談性格的問(wèn)題。性格的形成與幼年的教養(yǎng)和社會(huì)環(huán)境的影響有關(guān)。如果一個(gè)人出生以后，幼年的教養(yǎng)好，在社會(huì)上一切都很滿意、愉快，哪么形成的性格也就比較良好。反之，如果幼年的教育有錯(cuò)誤，長(zhǎng)大后又受到種種刺激和不幸遭遇，那么我們的性格就有缺點(diǎn)了。

性格比較均衡的人，有著冷靜、穩(wěn)定、樂(lè)觀、愉快等特征，這一類人雖然發(fā)生了口吃，但不容易引起他們對(duì)自己口吃的敏感、疑慮、羞慚、恐懼、緊張和自卑等，也就不容易產(chǎn)生心理病態(tài)。

有著極端不良性格的人，就經(jīng)不起外來(lái)的刺激與變化，當(dāng)發(fā)生口吃時(shí)，再加上父母及周?chē)藗兊奶嵝雅c無(wú)意識(shí)地取笑嘲笑，就容易對(duì)自己的口吃產(chǎn)生焦慮的心理，并加深對(duì)口吃的恐懼感，就可以給口吃的發(fā)展提供條件。

現(xiàn)在我們指出幾種為口吃患者所共有的性格缺點(diǎn)來(lái)談一談。

自我中心：

自我中心就是自我意識(shí)太強(qiáng)。自我中心的人往往以自已為出發(fā)點(diǎn)，太注意自己，小小的缺點(diǎn)過(guò)分?jǐn)U大。有自我中心的人往往一發(fā)生口吃，就容易對(duì)自己的口吃注意起來(lái)，也就容易對(duì)口吃產(chǎn)生恐懼心理，并且把口吃這一問(wèn)題看成自己一生最嚴(yán)重的，并妨礙著自己一生前途的問(wèn)題。

敏感：

成年人患口吃，絕大多數(shù)是由于自己敏感而來(lái)，他們常因?qū)ψ约号既坏目诔曰蝾愃瓶诔缘默F(xiàn)象過(guò)分地注意起來(lái)，使神經(jīng)過(guò)敏而害怕自己口吃，結(jié)果促使口吃的形成和發(fā)展。這種敏感在兒童中少見(jiàn)，兒童常是由父母或旁人提醒的。

自卑：

口吃患者都對(duì)自己的口吃非常含羞，最不愿意暴露的就是自己的口吃，在眾人面前發(fā)生口吃是口吃者的最大恥辱，這就造成了口吃者的自卑感。有個(gè)患者曾說(shuō)：“口吃是思想問(wèn)題，是把別人看得過(guò)高，把自己看得過(guò)低。”因此常常感到比不上別人，連說(shuō)話都說(shuō)不好，既然有了這種自卑的心理。就常常怨恨自己無(wú)能，對(duì)自己的前途十分渺茫，就會(huì)逐漸發(fā)展為對(duì)周?chē)h(huán)境失去興趣，悲觀厭世，孤言寡語(yǔ)，膽小恐怖等等。這種悲觀情緒和痛苦的心情，又促使了口吃的發(fā)展。

急躁：

口吃者的絕大多數(shù)都有急躁性格。“你不要性急，慢慢地說(shuō)就好了”。一般的人常用這種這樣的話對(duì)口吃者進(jìn)行友情的幫助和指導(dǎo)，但口吃者大都辜負(fù)了這些熱情的勸導(dǎo)，說(shuō)起話來(lái)還是很急、很快，恨不得一下子把所有的話說(shuō)完，越急越易口吃，本想快一些把話說(shuō)完，結(jié)果反而更慢。

急性的人說(shuō)話非常急促，發(fā)音器官容易失去平衡而形成口吃，如經(jīng)常不斷地發(fā)生變成為習(xí)慣。口吃者如不改好自己的急躁性格，口吃是不容易矯正好的。