兒童注意缺陷多動(dòng)障礙主要表現(xiàn)為注意缺陷和活動(dòng)過度，常伴有學(xué)習(xí)困難和情感行為異常。
（一）注意缺陷
人的注意力有二種，一種為主動(dòng)注意，即按主觀意志把精力集中到某一事物上，以達(dá)到某個(gè)目的，完成某項(xiàng)任務(wù)。主動(dòng)注意需要意志和毅力，即通常稱“要費(fèi)勁”。另一種是被動(dòng)注意，是客觀事物由其自身的特點(diǎn)吸引了人的注意力，于是可以隨意地、不費(fèi)勁地把注意力轉(zhuǎn)向和集中到這些事物上。
ADHD兒童的注意缺陷具有下列特點(diǎn)：
1 被動(dòng)注意占優(yōu)勢、主動(dòng)注意力不足。表現(xiàn)在上課時(shí)注意力不集中、思想常開小差。對老師的提問茫然不知或答非所問、做作業(yè)容易受外界無關(guān)刺激而分心。平時(shí)做事也是丟三忘四（主動(dòng)注意力不足）。而對有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲等則會(huì)全神貫注或相對集中注意力（被動(dòng)注意占優(yōu)勢）。在重癥ADHD兒童則無論主動(dòng)或被動(dòng)注意都可表現(xiàn)明顯不足醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。
2 注意強(qiáng)度弱、維持時(shí)間短暫、穩(wěn)定性差。為完成某項(xiàng)任務(wù)除需主動(dòng)注意外，尚需有相應(yīng)的注意強(qiáng)度和時(shí)間。ADHD兒童的注意力不能高度集中、注意時(shí)間短暫。如10-12歲學(xué)生應(yīng)能保持40min的專心聽課時(shí)間。ADHD兒童則難以做到，極易疲勞和分散注意力。
3 注意范圍狹窄、不善于分配注意正常兒童能在同一時(shí)間內(nèi)清楚地掌握住注意的對象和數(shù)量。這是為完成某項(xiàng)任務(wù)所不可缺少的。如做作業(yè)時(shí)大腦要考慮問題、眼睛要看書中內(nèi)容、手要寫出答案、字要寫在規(guī)定大小的地方。尢如汽車駕駛員手要掌握方向盤、腳要控制車速、眼要注視前方、耳要注意聽周圍聲響一樣。要巧到好處地分配自己的注意力。而ADHD兒童不善于抓住注意對象的要點(diǎn)和重點(diǎn)。注意范圍狹窄。如做作業(yè)容易漏題、串寫、馬虎潦草、計(jì)算出現(xiàn)不應(yīng)有的低級(jí)錯(cuò)誤。難以按時(shí)完成作業(yè)等。
（二）活動(dòng)過度
ADHD兒童由于自我控制能力不足（self-control deficit SCD）注意力分散，行為易“隨景遷移”而呈現(xiàn)活動(dòng)過度。
其多動(dòng)具有下列特點(diǎn)：
1 與年齡發(fā)育不相稱的活動(dòng)過多。
在嬰幼兒期和學(xué)齡前期即會(huì)出現(xiàn)。嬰兒期表現(xiàn)為好哭、易激惹、手足不停地舞動(dòng)、興奮少眠、難以養(yǎng)成有規(guī)律的飲食和排便習(xí)慣。會(huì)走路后活動(dòng)明顯較正常同齡兒增多。小兒除了睡眠時(shí)間外，難以有安靜的時(shí)刻。進(jìn)幼兒園后不守紀(jì)律、好喧鬧和搗亂，玩耍也無長心，一個(gè)玩具玩一會(huì)兒就更換。
2 多動(dòng)癥狀無明確的目的性。
動(dòng)作雜亂無章、并不停地變換花樣。因而其行為動(dòng)作多有始無終缺乏完整性而顯得支離破碎。如在課堂上小動(dòng)作不停，一會(huì)兒玩玩具、一會(huì)兒用筆或小刀在課本上或書桌上亂刻亂畫。或作鬼臉逗周圍同學(xué)發(fā)笑、招惹是非。甚或敲桌子、吹口哨、離開座位在教室里亂跑。全然不顧應(yīng)遵守的紀(jì)律和對周圍造成的干擾。生活中作任何事情都是虎頭蛇尾，難以善始善終。
3 沖動(dòng)任性。
多動(dòng)行為常不分場合、不顧后果、難以自控。因而其行為常帶有破壞性、危險(xiǎn)性。易發(fā)生意外事故。如在家翻壇倒罐、對玩具、文具任意拆散丟失、毫不愛惜、滿不在乎。對老師家長的批評(píng)置若罔聞、屢教屢犯。參加游戲活動(dòng)不能耐心等待輪換，要么掄先插隊(duì)，要不就是棄而不做。喜歡爬高、翻越欄桿、在行駛的車輛前會(huì)突然橫穿馬路、不會(huì)游泳會(huì)任意下水、心血來潮、想干什么就干什么等。
（三）情感和行為異常
ADHD兒童由于注意障礙、活動(dòng)過度、沖動(dòng)任性和學(xué)習(xí)成績下降而常遭到老師的批評(píng)、同學(xué)的譏諷、鄙視和家長的訓(xùn)斥打罵，他們的自尊心受到傷害、情感更加脆弱、容易出現(xiàn)下列癥狀。
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