根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育的意見》要求，在2005年，全國(guó)大中城市應(yīng)基本完成在職人員全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作。為檢查和評(píng)價(jià)各地全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)情況，收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決思路，我司依據(jù)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱》、《全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)實(shí)踐基地基本要求》等文件要求，結(jié)合全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作開展的實(shí)際情況和培訓(xùn)的特點(diǎn)，制訂了《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作評(píng)估指標(biāo)體系》，為開展全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)評(píng)估工作和各省的自評(píng)工作提供依據(jù)。

　　一、評(píng)估目的：

　　（一）依據(jù)評(píng)估結(jié)果和反饋信息了解培訓(xùn)工作開展情況，以及完成情況，收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，研究解決思路，以便及時(shí)調(diào)整政策，實(shí)施宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。

　?。ǘ?duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析比較，促進(jìn)和加強(qiáng)橫向交流，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展表彰活動(dòng)，促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)教育工作深入開展。

　?。ㄈ┻M(jìn)一步完善全科醫(yī)師培訓(xùn)與我國(guó)衛(wèi)生體制改革和城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。通過評(píng)估，多方了解全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)人才隊(duì)伍建設(shè)的需求，并為調(diào)整和制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展及人才培養(yǎng)政策提供依據(jù)。

　　二、評(píng)估對(duì)象

　　全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)的評(píng)估對(duì)象依照評(píng)估目標(biāo)和內(nèi)容的不同，具有多層次、多類型、多要素的特點(diǎn)。評(píng)估對(duì)象主要分為二類：

　?。ㄒ唬┯嘘P(guān)單位。為主要評(píng)估對(duì)象，具體包括各級(jí)衛(wèi)生行政部門；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；社區(qū)實(shí)踐基地等。

　?。ǘ┫嚓P(guān)人員。為評(píng)估抽查對(duì)象，具體包括各級(jí)培訓(xùn)管理人員；教師；全科醫(yī)師。

　　三、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)估采取定性與定量相結(jié)合的方式。其中量化指標(biāo)，均有計(jì)算方法和標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)權(quán)重采用專家評(píng)議和百分權(quán)重法?？偡譃?00分，附加分10分。評(píng)估時(shí)，由評(píng)估專家小組采取查閱材料，召開座談會(huì)、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、學(xué)員考核等多種方式作出評(píng)判。凡核心要素總得分少于13分或總評(píng)分少于60分，評(píng)估結(jié)果為不合格。

　　四、評(píng)估過程

　　評(píng)估工作分為自評(píng)、復(fù)評(píng)、認(rèn)定三個(gè)階段：

　?。ㄒ唬┳栽u(píng)階段：各?。▍^(qū)、市）衛(wèi)生行政部門根據(jù)《評(píng)估指標(biāo)體系》進(jìn)行自評(píng)，寫出自評(píng)報(bào)告，限時(shí)報(bào)送衛(wèi)生部科教司。

　?。ǘ?fù)評(píng)階段：衛(wèi)生部科教司組織專家組進(jìn)行實(shí)地評(píng)估，對(duì)自評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。

　?。ㄈ┱J(rèn)定階段：根據(jù)自評(píng)與復(fù)評(píng)結(jié)果，對(duì)各?。ㄊ袇^(qū)）全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作情況進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)價(jià)，并對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人給予表彰。

　　五、復(fù)評(píng)工作程序及有關(guān)要求醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜 集整理

　?。ㄒ唬┏闪⒃u(píng)估專家組：每組一般由4-5人組成，分別由衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)1人（擔(dān)任組長(zhǎng)\由衛(wèi)生部科教司指定）、全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理專家、全科醫(yī)療專家、衛(wèi)生行政管理人員3-4人組成（由組長(zhǎng)選定）。評(píng)估組專家分為二組，A組為管理組2-3人，負(fù)責(zé)對(duì)各級(jí)衛(wèi)生行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估，召開管理人員座談會(huì)；B組為專業(yè)組2人，負(fù)責(zé)社區(qū)實(shí)踐基地評(píng)估，抽查考核，召開專業(yè)人員座談會(huì)。

　　組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)評(píng)估工作，具體任務(wù)為日程安排、確定專家人選及任務(wù)分派、確定抽查地區(qū)及機(jī)構(gòu)、反饋評(píng)估意見等。各成員應(yīng)在做好分派的評(píng)估任務(wù)同時(shí)，協(xié)助組長(zhǎng)做好聯(lián)絡(luò)、記錄與資料的整理和匯總、起草評(píng)估報(bào)告等工作。

　　（二）抽樣：根據(jù)自評(píng)情況，采取抽樣檢查或分組交叉檢查的方法進(jìn)行復(fù)評(píng)。

　　每?。▍^(qū)、市）抽樣數(shù)量為：

　　1.有關(guān)單位抽樣數(shù)量：省級(jí)衛(wèi)生行政部門和省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各1個(gè)，市級(jí)衛(wèi)生行政部門1-2個(gè)，市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1個(gè)，社區(qū)實(shí)踐基地2-4個(gè)。

　　2.相關(guān)人員抽樣數(shù)量：

　?、俟芾砣藛T訪談：省、市衛(wèi)生行政部門各1-2人。

　?、谂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)人員訪談：每所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職管理人員1人，領(lǐng)導(dǎo)1人，教師3-5人，每個(gè)社區(qū)實(shí)踐基地專職管理人員1人，社區(qū)實(shí)踐指導(dǎo)教師2人。

　?、叟嘤?xùn)對(duì)象及相關(guān)人員訪談：已培訓(xùn)結(jié)業(yè)全科醫(yī)師10人以上，社區(qū)護(hù)士2人，預(yù)防保健人員2人。

　　（三）考核①筆試。隨機(jī)抽取已畢業(yè)學(xué)員80名，由評(píng)估組委托有關(guān)單位提前進(jìn)行考核，考核試卷由評(píng)估專家組統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。②面試（全科醫(yī)療病歷綜合分析處理能力、醫(yī)患溝通能力）社區(qū)實(shí)踐操作技能考核。評(píng)估專家組根據(jù)學(xué)員名冊(cè)，隨機(jī)抽取10-20名已結(jié)業(yè)學(xué)員進(jìn)行考核?？己瞬扇?shí)踐技能抽考或全科醫(yī)療綜合技能計(jì)算機(jī)模擬病例考核方式。

　　（四）復(fù)評(píng)日程安排：評(píng)估組抵達(dá)被評(píng)估?。ㄊ小^(qū)）后，由組長(zhǎng)確定抽查地區(qū)和單位，確定評(píng)估日程安排，采取分組查看資料、召開座談會(huì)、實(shí)地考察、訪談、抽查考核、等形式進(jìn)行評(píng)估。復(fù)評(píng)工作主要是對(duì)被評(píng)?。ㄊ?、區(qū)）自評(píng)報(bào)告的復(fù)核審驗(yàn)，不安排被復(fù)評(píng)?。ㄊ小^(qū)）衛(wèi)生廳（局）的匯報(bào)。評(píng)估具體日程安排以下：

　　六、評(píng)估意見反饋和匯總上報(bào)

　　評(píng)估專家組匯總評(píng)估記錄及相關(guān)資料，對(duì)記錄資料及評(píng)估全過程進(jìn)行綜合分析后，形成主要評(píng)估意見并向被評(píng)估的?。ㄊ小^(qū)）衛(wèi)生廳（局）反饋，撰寫評(píng)估報(bào)告，將評(píng)估報(bào)告、評(píng)估記錄及相關(guān)資料交衛(wèi)生部科教司。