醫(yī)學美德的養(yǎng)成：

1、進行醫(yī)學道德教育

如上所述，醫(yī)德品質與醫(yī)學道德規(guī)范體系之間有著密切的關系，醫(yī)德品質是醫(yī)務人員在長期遵守或違背醫(yī)學道德規(guī)范的行為中，形成和表現(xiàn)出來的心理自我。醫(yī)學道德規(guī)范是個人醫(yī)德品質的社會內容，醫(yī)德品質是醫(yī)德規(guī)范在醫(yī)務人員身上的積淀醫(yī)學教育網(wǎng)編輯整|理。既然醫(yī)德品質是在一定的醫(yī)學道德規(guī)范的指導和制約下養(yǎng)成的，對醫(yī)務人員進行醫(yī)學道德教育，讓他們把握在當今醫(yī)學和社會背景下的醫(yī)學道德規(guī)范體系，就是醫(yī)務人員養(yǎng)成良好醫(yī)學美德的前提和基礎。

2、加強醫(yī)學道德修養(yǎng)

醫(yī)學道德教育僅僅是醫(yī)務人員養(yǎng)成良好醫(yī)學美德的外在條件，而醫(yī)德品質是醫(yī)務人員個體內在的穩(wěn)定的心理狀態(tài)，這就決定著在醫(yī)學美德的養(yǎng)成中，起決定作用的根本條件，是醫(yī)務人員的醫(yī)學道德修養(yǎng)。在醫(yī)學美德養(yǎng)成中，醫(yī)學道德教育是外因，而醫(yī)學道德修養(yǎng)是內因，外因是條件，內因是根據(jù)。只有醫(yī)務人員自身加強醫(yī)學道德修養(yǎng)，把外在的醫(yī)學道德規(guī)范轉化為內在的醫(yī)學道德規(guī)范，由醫(yī)學道德認識開始，經(jīng)過醫(yī)學道德情感、醫(yī)學道德意志中介，最后樹立醫(yī)學道德信念、形成醫(yī)學道德行為習慣后，醫(yī)學美德才能形成。