借鑒刊文的寫作角度期刊刊文是從大量的稿件中篩選出來的,所以,每篇文章都有他相對(duì)獨(dú)特的寫作角度,很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如:《介紹美國(guó)的護(hù)理教育》、《介紹日本醫(yī)院的護(hù)理管理》的寫作角度一般,而本刊2003年第1期刊出的《中美護(hù)理教育的比較與思考》和本刊2003年第4期刊出的《日本Ｓ醫(yī)院和中國(guó)Ｃ醫(yī)院護(hù)理管理的比較與分析》,則寫作角度很有創(chuàng)新性,從國(guó)內(nèi)外比較的角度提出問題及改進(jìn)建議,對(duì)讀者有指導(dǎo)意義。

從寫作熱點(diǎn)的更深層面尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都有一個(gè)不斷深入的過程。如:有關(guān)健康教育熱點(diǎn)問題的刊文,從對(duì)患者健康教育需求的調(diào)查分析、對(duì)患者家庭護(hù)理需求的調(diào)查分析、護(hù)士健康教育問題的調(diào)查與對(duì)策等描述性研究,到對(duì)患者進(jìn)行健康教育、對(duì)患者家庭進(jìn)行健康教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),到對(duì)患者疾病知識(shí)掌握程度與疾病直接醫(yī)療費(fèi)用關(guān)系的相關(guān)性研究,到運(yùn)用某一種方法對(duì)病人實(shí)施健康教育的試驗(yàn)性研究,再到病房開展健康教育的組織管理、某種疾病健康教育模式的建立與實(shí)踐等管理研究。期刊的這些刊文,反映出健康教育的研究和寫作是一個(gè)不斷深入的過程。目前,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、描述性研究的刊文較多,試驗(yàn)研究論文還很少,我們?cè)賹?duì)此熱點(diǎn)進(jìn)行寫作時(shí),就不能僅僅停留在調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上,而應(yīng)該進(jìn)一步探討健康教育模式的建立、健康教育最佳方法的選擇上。醫(yī)'學(xué)教育網(wǎng)|整理護(hù)理研究的熱點(diǎn)很多,如果從更深的層面去研究和寫作,就會(huì)具有先進(jìn)性和臨床指導(dǎo)意義。

從寫作熱點(diǎn)的更廣范圍尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都還有一個(gè)不斷拓寬的過程。如,有關(guān)舒適護(hù)理熱點(diǎn)問題的寫作,可以從各種疾病患者的舒適護(hù)理、各個(gè)科室如何開展舒適護(hù)理的角度寫作。如:本刊刊出了《瓣膜置換術(shù)后疼痛及不舒適原因分析與護(hù)理對(duì)策》,而《機(jī)械通氣病人的心理不適及其原因的探討》、《提高經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈成形術(shù)后患者臥位舒適度的方法》、《1例乙型慢性肝炎病人舒適護(hù)理的嘗試》、《舒適護(hù)理運(yùn)用于手術(shù)室護(hù)理的探討》等論文,也在本刊刊出,因?yàn)樗鼈儾⒉幌嗷ブ貜?fù),反而使舒適護(hù)理的理論應(yīng)用更加廣泛。