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考點1：描述性研究不需要設(shè)立對照組，不能檢驗病因假設(shè)，只能提高某些病因線索。抽樣調(diào)查時不存在分組問題，生態(tài)學(xué)研究是收集人群資料。

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考點2：一切事物的變化都是由內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，而且內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因通過內(nèi)因起作用，行為改變也不例外。但外因也很重要，外因可以給行為改變提供條件，并促進(jìn)行為改變得以維持。環(huán)境、促進(jìn)、強化因素都是外因。

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考點3：環(huán)境影響人的行為，而行為又對環(huán)境造成影響，所以，環(huán)境既是行為的激發(fā)因素，又是其接受者。而學(xué)習(xí)是行為發(fā)展的促進(jìn)條件，后天因素既有環(huán)境又有學(xué)習(xí)因素，先天因素與生物因素從某種程度上講都是與遺傳有關(guān)的因素。

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考點4：環(huán)境支持、發(fā)展能力、政策倡導(dǎo)、社會動員都是健康促進(jìn)的領(lǐng)域或策略涵蓋的內(nèi)容，只有疾病預(yù)防是與健康教育并列為健康促進(jìn)的組成部分。

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