關(guān)于心理治療主治醫(yī)師考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教育心理學(xué)對(duì)象，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：

教育心理學(xué)與普通心理學(xué)和教育學(xué)都有著密切關(guān)系，因而對(duì)于它的研究對(duì)象有以下幾種不同的見解：

① 以教育學(xué)的體系為依據(jù)，研究培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人的教育方法。

②認(rèn)為教育心理學(xué)必須研究人的心理結(jié)構(gòu)，并根據(jù)教育過程中心理活動(dòng)的規(guī)律來確定它的理論體系，探討家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育乃至終身教育過程中的心理現(xiàn)象。

③認(rèn)為沒有必要把教育心理學(xué)從普通心理學(xué)中區(qū)分出來，完全可以應(yīng)用心理學(xué)的理論知識(shí)于教育工作，探討在教育實(shí)踐中的心理學(xué)原理，說明加速人的培養(yǎng)的途徑。

④認(rèn)為教育心理學(xué)主要任務(wù)是研究課堂學(xué)習(xí)的性質(zhì)、醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理?xiàng)l件、效果和評(píng)價(jià)問題，應(yīng)當(dāng)著重研究學(xué)習(xí)理論，尤其是學(xué)生接受知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)理論。至于兒童心理發(fā)展、成人心理、心理衛(wèi)生、個(gè)性等，除非與教育和教學(xué)直接有關(guān)者外，不應(yīng)歸入教育心理學(xué)，而應(yīng)當(dāng)歸入普通心理學(xué)或社會(huì)心理學(xué)的研究中去。

⑤認(rèn)為教育心理學(xué)應(yīng)著重研究在教育和教學(xué)影響下出現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象及其發(fā)展的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際建立自己的理論體系，直接促進(jìn)教育和教學(xué)的改革，提高質(zhì)量，以最好的效果達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平。